Vaikystės emocijos gali turėti įtakos suaugusiųjų darbui

Mokslininkai teigė, kad emocinis ryšys, kuriuo ankstyvoje vaikystėje dalijasi tėvai, sukuria mūsų gebėjimą reguliuoti emocijas suaugus.

Vaikystės patirtis yra labai svarbi nustatant žmogaus pasirodymą suaugus. (Šaltinis: „Thinkstock Images“)

Emocinė vaikų patirtis vaikystėje gali turėti ilgalaikių pasekmių suaugus, kai jie atlieka užduotį, atskleidė tyrimas.

Internetiniame žurnale „Frontiers in Human Neuroscience“ paskelbtame tyrime mokslininkai teigė, kad emocinis ryšys, kuriuo ankstyvoje vaikystėje buvo dalijamasi su tėvais, sukuria mūsų gebėjimą reguliuoti emocijas suaugus.

pušų nuotraukos ir pavadinimai

Tačiau ne visų veiksmus emocijos veikia vienodai. Kai kurie iš mūsų vaikystėje turėjo emociškai reaguojančius globėjus ar tėvus, o kiti ne,-sakė Christine Heinisch, Erlangeno-Niurnbergo universiteto (Vokietija) tyrėja.

Remiantis psichologijos prisirišimo teorija, vaikystės patirtis įtakoja gebėjimą reguliuoti emocijas suaugus.

Tikėjomės, kad tie, kurie turi problemų su emociniu reguliavimu, atliks užduotį darys daugiau klaidų - ir vienas reikšmingas kintamasis, turintis įtakos tai, yra mūsų prisirišimo patirtis, pridūrė Heinisch.

geltona gėlė su geltonu centru

Norėdami išbandyti šią teoriją, jie atliko tyrimą su suaugusiais, turinčiais skirtingą vaikystės patirtį, ir atliko užduotį nustatyti tikslinę raidę iš daugybės mirksinčių raidžių.

Ši užduotis buvo atlikta tokiomis sąlygomis, kurios sukėlė teigiamą, neutralią ar neigiamą emocinę būseną. Tuomet mokslininkai įvertino užduočių atlikimą ir ištyrė savo subjektų smegenų funkcijos elektroencefalogramos (EEG) įrašus.

kaip atrodo raudonas ąžuolo lapas

Tiriamiesiems, kurie vaikystėje neturėjo emociškai reaguojančių globėjų (nesaugiai prisirišę), buvo sunkiau atlikti emocijas neigiamomis sąlygomis nei kitiems (saugiai prisirišusiems).

Jie taip pat turėjo mažesnį smegenų aktyvumą reaguojant į tikslinę raidę neigiamomis sąlygomis nei saugiai pritvirtinti tiriamieji.

Žemesnis užduočių atlikimas koreliavo su neefektyviomis emocinio reguliavimo strategijomis, pastebėtomis nesaugiai prisirišusiems suaugusiems.

Tai gali reikšti, kad didesnė dalis pažinimo išteklių buvo skirta emocijoms reguliuoti, todėl užduočiai atlikti buvo skirta mažiau.