Mokomės atsisveikinti

Australų autorius Kenas Spillmanas rašė apie vaikų mirtį.

Kenas Spillmanas

Indija sužavėjo Australijos rašytojo ir istoriko Keno Spillmano vaizduotę iškart po to, kai jis atvyko į šalį 2006 m. Jo pirmoji knyga su indiškais personažais ir aplinka „Advaita The Writer“ pateko į CBSE rekomendacijų sąrašą. Vėlesni vizitai į Indiją vaikams ir jauniems suaugusiems sukėlė kitų istorijų, tokių kaip „Daydreamer Dev“, „The Auto That Flew“, „Rahul and the Dream Bat and No Fear“, Jiyaa! Perte gyvenantis rašytojas, turintis daugiau nei 70 knygų, taip pat užsiima Australijos socialine istorija, sporto rašymu, poezija ir literatūros kritika. Savo naujausioje knygoje „Didysis pasakotojas“ („Scholastic“, 225 Lt) 58 metų Spillmanas pasakoja apie tris beždžiones - Maya, Arun ir Chi - ir didįjį pasakotoją, išmintingą seną dramblį, kuris kasdien pasakoja jiems istorijas. Kai jis miršta, miškas virsta šalta ir liūdna vieta. Ištraukos iš interviu su autoriumi:

Dabar daugiau rašytojų perduoda vaikams mirties idėją per paveikslėlių knygas. Kodėl jiems svarbu apie tai sužinoti ankstyvame amžiuje?
Tiesiog todėl, kad kenksmingiau juos „apsaugoti“ nuo to. Kai „apsaugome“ vaikus nuo didelių problemų, galime tai daryti su geriausiais ketinimais, tačiau pamirštame, kad vaikai priima ir sprendžia problemas taip, kaip jiems tinka, atsižvelgiant į jų socialinį ir emocinį išsivystymo lygį. Jie gali nesuprasti to, ką mes suprantame, bet tai nesvarbu. Mes neturėtume jų tikėtis. Svarbu iškelti tokias problemas kaip mirtis, kad jos būtų įtrauktos į visą nuolat besikeičiančio „normalaus“ pasaulį.

Kas paskatino rašyti apie mirtį?
Knygoje užsimojau rašyti apie pasveikimą, o ne apie mirtį. Mane domino atsparumo idėja ir vaizduotės vaidmuo ją kuriant. Mirtis yra gyvenimo dalis, tačiau ji sukelia iššūkius ir traumas šeimai. Šioje knygoje aš naudoju mirtį kaip priemonę parodyti, kad tie, kurie liko, gali kurti naujus pasaulius.

Kaip gyvūnai padeda vaikams pasakoti istoriją?
Jei aš sukursiu žmogaus charakterį su tam tikromis žmogaus savybėmis, jie gali sukurti barjerą jaunam skaitytojui. Mes galime gyvūnams suteikti savo ypatingas žmogaus savybes. Būtybė, kuri nėra žmogus, gali būti sukurta per vaizduotę.

Ar manote, kad Indijos vaikai skiriasi nuo Australijos vaikų?
Iš esmės vaikai visur vienodi. Apibendrindamas norėčiau pasakyti, kad vaikai Indijos klasėse yra geresni klausytojai ir geriau išreiškia savo mintis nei Australijos klasės. Australijoje iš vaikų tikimasi mažiau ir tai matyti.

Kaip laikui bėgant keitėsi vaikų psichika dėl didelio poveikio ir pažangių technologijų?
Vaikus labiau sieja technologijos, tačiau jie taip pat yra labiau izoliuoti. Mūsų pasauliui reikia kūrybingų mąstytojų ir problemų sprendėjų, todėl jei galėčiau duoti vaikams du dalykus, pirmasis būtų daugiau laiko nestruktūruotam, neprižiūrimam žaidimui. Antrasis būtų daugiau laiko užsiimti kitų iššūkiais per istorijas.

Kaip atsirado jūsų pomėgis rašyti?
Man patiko iš pradžių klausytis istorijų, o paskui skaityti. Mano vaikystėje atėjo momentas, kai supratau, kad man taip pat gali patikti rašyti istorijas. Sukurti personažus ir patekti į situaciją su jais man atrodė kaip magija - ir vis dar atrodo. Būdamas drovus paauglys, man patiko naudoti terpę, kurioje jaučiausi saugi nuo gėdos ir galėjau giliau ištirti idėjas.

Kodėl vėl nerašysi grožinės literatūros?
Kai tai pasakiau, tikėjau, kad tai tiesa, bet dabar suprantu, kad turėjau omenyje, kad ateityje būsiu labai selektyvi. Buvau vaisingas kaip negrožinės literatūros rašytojas ir jaučiau apmaudą dėl to, nes tai užėmė tiek daug laiko, kai galėjau rašyti savo istorijas. Šiomis dienomis aš vėl atvira negrožinei literatūrai. Suprantu, kad tai man davė daug dalykų, įskaitant discipliną.